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英语语法–构词法与词类

英语语法--构词法与词类

英语语法–构词法与词类

第一节 构词法(Word Formation

词是什么?

“词”的英语是“Word”。依据词典“Word”可译为“语言、言、话、字、文字、词”等。人类在学习一种语言时最基本的两件事就是认识词和使用词来表达思想。

那么“Word”是什么?

我们先从表达思想来说。大凡人要把心中所感觉到的和所想的表达出来时,一个共通的表达模式就是“举出主题并说明它”。这种表达模式我们叫做“一句话”,在语言学上称为句子(Sentence。例如:

例AYour book is on the desk.

(你的书在书桌上。)

例BTom goes to school by bicycle every day.

(汤姆每天骑自行车上学。)

例CThe lady who has just passed by is our English teacher.

(刚经过的那位女士是我们的英语老师。)

解说:上面各例都是句子。例A是表示我们生活中周边的静态事物,例B是表达事物的动态现象,例C所表达的是两者都有。那么句子是由什么来组成的呢?由上面各例可以了解句子的组成要素如下:

英语语法--构词法与词类 1

由上面的解说我们可以了解:

定义:词、短语、从句等称为句子组成的要素(Element)。

词是句子的组成要素中不能再细分的最小表意单位(Sense unit)。

构词法

英文词和中文词的最大不同点在于中文词是属于象形文字语系,字形是固定不变,而且是一字一音;英文词是属于符号文字语系,其字形(拼写法)须配合语意和句意表达的条件并受其约束,同时有一字一音、一字二音、一字三音……等。请参考下列的中英文词对比。

英语语法--构词法与词类

上面对比表中所列示者只是英文词的基本变化部分,实际上英文词的词形变化还不止这些。语言学家把这种专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学(Morphology),通常简称为构词法(Word Formation)。

构词法基本上包括下列三项:

1.词根(Root)

2.派生词(Derivative)

3.合成词(Compound Words)

A.词根(Root

定义:英文词形成的“根基”部分称为词根(亦称字根)。

现以“like”为例列示如下:

Root

like…………………………………………… 像

a-like……………………………………………. 相像

un-like…………………………………………… 不像

like-ness…………………………………….. 相像

un-like-ness…………………………………….. 互不相像

解说:如例所示“like”就是“alike…unlikeness”等词的词根。因英文词源自拉丁语者约占五分之三,所以英文词的词根也大部分源自拉丁词根。词根大部分都是单音节,无重音,但是由单音节词根派生出来的多音节词就有重音,此时重读音节原则上都是落在词根,例如“a-likelike-ness,un-like-ness”。

B.派生词(Derivative

定义:由词根利用前缀或后缀派生而成的词称为派生词(亦称转成语)。现以“friend”为例列示如下:

前缀 词根 后缀

friend………………………………………. 朋友

friend-ly…………………………………… 友善的

friend-less………………………………… 没有朋友的

friend-ship……………………………….. 友谊

un-friend-ly………………………………. 不友善的

解说:前缀(Prefix)亦称接首辞,后缀(Suffix)亦称接尾辞。前缀和后缀主要的都是源自拉丁语,并且都有含义。例如“un-”的含义是“与词根的含义相反”,“-less”的含义是“没有词根的语义”。请再参考下面的例示:

英语语法--构词法与词类

C.合成词(Compound Words

定义:由两个或两个以上独立且语义不相同的词结合成一个表达新的语义和语词功能的词称为合成词。

class(班级)+room(房间)→classroom(教室)

black(黑色的)+board(木板)→blackboard(黑板)

note(记录)+book(簿本)→notebook(笔记簿)

hide(躲藏)+ and(和)+seek(寻找)→hide-and-seek(捉迷藏)

forget(忘记)+ me(我)+not(不)→forget-me-not勿忘(我)草

Jack(男孩名)+ in(在……里面)+ the + box(盒子)→jack-in-the-box(玩偶箱)

解说:合成词的语义有的可以由结合的原词语义容易地明白,如“class-room”;有的则重点在表达各原词结合的功能,如“jack-in-the-box”。合成词的写法可以如“classroom”拼写成一词,也可以如“hide-and-seek”各词之间用连字号“-”连接成一词,应随时注意,最好是参考词典,依照词典的方式拼写就对了。

Drilling Square

Ⅰ.请找出下列三词的前缀,并了解其含义。

bicycle,telephone,supermarket

Ⅱ.请找出下列三词的后缀,并了解其含义。

singer,careful,businessman.

Ⅲ.请利用A、B两栏的词造出合成词并了解其语义。

A           B

ball         bag

base         ball

birth         day

book         paper

news         pen

roller        skate

stand

 

 

第二节  词类(Parts of Speech

定义:词依照其表意功能归纳整理出来的类别称为词类或品词(Parts of speech)。

词类的历史可以追溯到公元前100年的古埃及,随后跟着语言的演变发展到今天,语言学家就把词确立为八类,称为八大词类或八品词(Eight parts of speech)。

A.名词(Noun.-n

定义:人、地、物、事或观念等名称叫做名词。

人:Edison(爱迪生),Helen(海伦),Mr.Wang(王先生)

地:Asia(亚洲),China(中国),New York(纽约)

物:book(书),dog(狗),tree(树),water(水)

事或观念:work(工作),music(音乐),truth(真理)

注:1.如人名、地名、国名等属于该名称持有者专用的名称,其第一字母必须大写,如Edison,New York,China。

2.名词亦有可数和不可数之分,如果是可数的就有单数和复数的区别。所谓复数就是多于一个的意思,通常是在单数名词的词尾加“-s,es,ies,…”以示其为复数。例如

a book(一本书)                      two books(两本书)

one boy(一个男孩)                 some boys(一些男孩)

one girl(一个女孩)                  many girls(许多女孩)

名词在句子中的主要功能如下:

(1)作句子的主语

例:Miss Lin is our English teacher

(林小姐是我们的英语老师。)

(2)作句子的主语补语或宾语补语

例:John and Tom are good friends

(约翰和汤姆是好朋友。—主语补语)

例:I call my puppy “Luck”.

(我叫我的小狗“来福”。—宾语补语)

(3)作及物动词的直接宾语

例:Can you ride a bicycle?(你会骑自行车吗?)

(4)作介词的宾语

例:You can go by taxi.(你可以乘出租车去。)

B.代词(Pronoun—pron

定义:用以代替名词的词叫做代词

代词有代表人物的,有用来指人物的,有表示不定数的,有用以发问的,也有用来表达关系的。例如:

代表人物:I(我),you(你),she(她),he(他),it(它),…

指人物:this(这个),these(这些),that(那个),…

表不定数:some(一些),other(其余),all(全体)…

发问:what(什么),which(哪一个),…

表示关系:who,which,that,…

代词在句子中的功能与名词的功能相同。

(1)作句子的主语

例:Helen is a student.She goes to school by bus every day.

(海伦是学生。她每天乘公共汽车上学。)

(2)作句子的主语补语

例:Who is there ?(谁在那儿?)

It’s me ,Tom .(是我,汤姆。)

(3)作及物动词的直接宾语

例:I see her at school every day.

(每天我在学校都看到她。)

(4)作介词的宾语

例:Helen is my good friend.I go to school together with her every morning.

(海伦是我的好朋友。每天早晨我都和她一起上学去。)

C.形容词(Adjective-a./adj.)

定义:直接或间接地用以修饰或限定名词或代词的词叫做形容词。例如:

big(大的),tall(高的),good(好的),…

afraid(害怕的),glad(高兴的),…

many(很多的),some(一些的),no(没有),…

形容词的表达功能如下:

(1)直接修饰名词

a good boy(一个好的男孩)

some beautiful flowers(一些美丽的花)

anything good(任何好的东西)

(2)间接修饰名词

例:Helen is a beautiful girl

(海伦是一位美丽的女孩。—直接修饰)

例:Helen looks very beautiful

(海伦看起来很美。—间接修饰)

注:“a,an,the”在文法上叫做冠词(Article),通常都归类在形容词。

a,an”叫做不定冠词,用在可数名词之前,表示“单一”的意思,例如:

a book(一本书)

a car(一辆轿车)

名词的首音若是元音就用“an”,例如:

an egg(一个蛋)

an American(一个美国人)

the”叫做定冠词,表示“指定”的意思,例如:

the book on the desk(那张桌子上的那本书)

the cars they sell…(他们所卖的轿车……)

D.动词(Verb-V.)

定义:用以叙述主语的动作、状态、性质等的词叫做动词。

be(am,are,is,was,were,…)(是)

come(来),go(去),feel(感觉),etc.

do(做),eat(吃),read(读),write(写),etc.

动词在句子中主要的表达功能如下:

(1)叙述主语只止于其本身的动作,或主语的状态,性质等。表达这种功能的动词称为不及物动词(也称自动词)(Intransitive Verb-vi.)

例:Tom goes to school by bicycle every day.

(汤姆每天骑自行车上学。)

例:He is a very bright student.

(他是一个很聪明的学生。)

(2)叙述主语所发出的动作及于某一对象如人、物、事等。表达这种功能的动词称为及物动词(亦称他动词)(Transitive Verb-vt.)

例:The teacher punished the lazy students.

(老师处罚了那些懒惰的学生。)

例:Farmers here grow rice and vegetables.

(这里的农夫都种植水稻和蔬菜。)

例:I know nothing about it.

(关于此事我毫不知情。)

注:及物动词的动作对象叫做及物动词的直接动词(Direct Object),如上列各例的“students,rice,vegetables,nothing”等。

动词在叙述主语的动作或状态时,有时候需要某些词来配合帮助。这种用于配合帮助动词的词叫做助动词(Auxiliary Verb),如“be,do,can,will,…”。

例:They are talking about the picnic.

(他们正在谈郊游的事。)

例:Does your father speak English?

(你的父亲会说英语吗?)

例:I didn’t see her yesterday.

(昨天我没有看到她。)

例:Can you ride a bicycle?

(你会骑自行车吗?)

E.副词(Adverb-adv

定义:用以修饰动词、形容词或其他副词的词叫做副词。例如:

not(不),here(这里),now(现在),well(很好地),fast(快速地),happily(快乐地),carefully(小心地),etc.

副词的句子中主要的表达功能如下:

(1)修饰动词

例:We do not go to school on Sundays.

(星期天我们都不去上学。)

例:Mary reads very well

(玛丽朗读得很好。)

例:My teacher always speaks slowly but clearly.

(我的老师讲话总是慢慢地,但是很清楚。)

(2)修饰形容词

例:She looks very happy today.

(今天她看来很快乐。)

(3)修饰副词

例:Thank you very much.

(非常地感谢你。)

F.介词(Preposition—prep.

定义 置于名词或名词同等语之前组成一个表意单位(短语),用以说明该名词或名词同等语与句子中其他词之关系的词叫做介词(也译作前置词)。例如:

at,by,in,of,on,to,with,etc.

because of(因为),in front of(在……的前面),etc.

介词之后的名词、代词等叫做介词的宾语,其所组成的表意单位可以如下型式表达:

介词短语在句子中的表达功能如下:

         介词+宾语=介词短语

 

(1)作名词用

A mouse ran out from under the wall.

(有一只老鼠从墙底下跑出来了。)

解说 介词短语“under the wall”在本句中是作其前面的介词“from”的宾语用,因此其功能是等于一个名词,而这样用的介词短语称为名词短语(Noun phrase

(2)作形容词用

Bring me the book on your desk.

(把你桌子上的那本书拿来给我。)

解说 介词短语“on your desk”在本句中是在修饰名词“book”,因此其功能是等于一个形容词,而这样用的介词短语称为形容词短语(Adjective phrase)。

(3)作副词用

They are studying quietly in the classroom.

(他们正在教室里安静地读书。)

解说 介词短语“in the classroom”在本句中是在修饰动词“are studying”,因此其功能是等于一个副词,而这样用的介词短语称为副词短语(Adverbial phrase)。

G.连词(Conjuction—conj.

定义 用以连接句子中的单词、短语、从句,或连接句子和句子的词叫做连词。例如:

and(和),but(但是),so(所以),or(或者),…

that,because(因为),since(既然),…

连词的表达功能如下:

(1)并列功能(“+”代表连词)

(a)词+词

boys and girls(男生和女生)

you and I(你和我)

poor but happy(贫困的,但是快乐)

(b)短语+短语

in the city and in the country.(在城市和在乡村)

by bus or by train(乘公共汽车或乘火车)

(c)从句+从句

例:He is not very bright but he studies hard.

(他并不聪敏,但是他很用功。)

例:I didn’t have breakfast this morning, so I am hungry now.

(今天早晨我没吃早餐,所以我现在饿了。)

解说 表达并列功能的连词叫做并列连词(Coordinate Conjunction)。并列连词两端的词的词类必须相等。又如“词+短语/从句”或“短语+词/从句”等也都不成立。

(2)从属功能

请先了解什么叫做从句(Subordinate Clause.)

英语语法--构词法与词类 2

本身不能独立表达完整的意思而只在句子中作句子结构的一部分者叫做从句。用以连接从句使其在主句中发挥表达功能的词叫做从属连词(Subordinate Conjunction

as,when,since,that,who,which,what,…

例:I know that he is a very good student.

(我知道他是一个很好的学生。—“that…”是名词从句作“know”的直接宾语。)

例:People who use free time well are usually healthy and happy.

(善于利用空闲时间的人通常都是又健康又快乐。—“who…well”是形容词从句修饰其前面的名词“People”。)

例:Many people enjoy reading when they have free time.

(许多人有空闲就喜爱阅读。—“when…time”是副词从句在修饰动词“enjoy”。)

H.感叹词(Interjection—int.

定义  用以表达喜、怒、哀、乐等强烈情绪及招呼喊叫等的词或词组叫做感叹词。例如:

Ah!(啊!)O(h)!(哦)!

Alas!(哎呀!呜呼哀哉!)

Dear me!(天哪!)My God!(天哪!糟糕!)

Hello!(喂!哈罗!)Hi!(嗨!)

Happy birthday!(祝你生日快乐!)

解说 感叹词是一个独立的表意单位,与前后相接的从句(或句子)无修饰或从属关系。感叹词须如上面各例所示使用感叹号(亦称惊叹号)“!”标示。

Drilling Square

请阅读下列短文,然后指出各斜体字的词类。

There are five members in our family. My father is a government official and goes to his office every day. He is always very kind to us. My mother usually stays at home and cooks, sews and washes our clothes. She loves us and we love her. Really she is a good mother. My elder brother is a university student. He wants to become a doctor in future and studies very hard every day. He is very kind and sometimes helps me study. My sister is two years younger than I and goes to the same school with me. She helps Mother at home. Our family are all well and very happy.


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